Kita KITOPIA

antiquarisch

Englische Pädagogen berichten über die tiefgehenden Veränderungen im chinesischen Erziehungswesen durch die Kulturrevolution, zum Beispiel das Ringen um die Verbindung von Theorie und gesellschaftlicher Praxis, von Schule und Produktion. Erziehung und Ausbildung in China ist ein Buch, das zum Vergleich mit dem Schulwesen und der Lage der Jugend in Deutschland herausfordert.

„Umerziehung auf dem Land“ wird heute in vielen China-Büchern als infame Zumutung hingestellt. Was war daran so schrecklich, wenn junge Leute nach der Schulausbildung aufs Land gingen, wo immerhin die große Mehrheit lebt und  arbeitet und der Kampf zwischen dem sozialistischen und dem kapitalistischen Weg praktisch erfahrbar war? Sie wurden ausgebildet, gefordert und gefördert. Viele Erfindungen und  Erleichterungen für die oft harte Arbeit war das Werk dieser jungen Leute.

Lehrer? Deren Zeit läuft ab. Gelernt wird heute eigenständig, beweglich, kreativ, weder Lehrern zuliebe noch nach Schablonen. So etwa klingt der Sirenengesang der "neuen Lernkultur". Wie sehr dieser Weg in die Irre führt, zeigt die Streitschrift des Philosophen Christoph Türcke.Mit der Rolle der Lehrer stehen zugleich entscheidende politische und pädagogische Grundeinstellungen zur Debatte. Wenn die Lehrer für den Erhalt und das Ethos ihres Berufs wirklich kämpfen, können sie eine Orientierungsdebatte auslösen, die an die Grundfesten der neoliberalen Welt rührt. Es geht um weit mehr als einen Schulstreit. Alles, was in Sach- und Fachkompetenzen nicht aufgeht, soll in der schönen neuen Lernwelt keinen Ort mehr haben. Menschen aber nur auf ihre Kompetenzen hin anzusehen, das heißt, sie wie Maschinen anzusehen. Lehrer zu Kompetenzbeschaffungsgehilfen zu reduzieren heißt, sie zu entwürdigen. Das müssen sie sich nicht bieten lassen. Sie sind zu ihrer Selbstdegradierung und -abschaffung nicht verpflichtet, wohl aber zur Rückbesinnung darauf, was Lehren eigentlich ist.   Inhaltsverzeichnis Einleitung: Kein Gleichschritt mehr Vorschau 1. Kompetenzwahn Sachverstand - Behaviorismus - Sprachkompetenz - Kompetenzmodellierung -Operationalisierung - Bildungsrichtlinien -Niveausenkungsdruck - Abitursinflation - Zieldifferenz 2. Inklusionswahn Ausgrenzung - Doppelter Boden - Behindertenkonvention -Opferbereitschaft - Reparaturbetrieb - Inklusion neoliberal -Einheitsdruck - Portfolio 3. Rückbesinnung auf den Lehrer Neunmonatsrevolution - Trias - Zeigen - Rousseauismus -Versachlichung - Plenum - Gegenübertragung - Übertragungsliebe -Jetztzeit - Skizze - Kreativität - Unterbrechung - Handschrift -Arbeitsblattunterricht - Haltung - Bildung Literaturverzeichnis   Autorenportrait Christoph Türcke, Jahrgang 1948, ist Professor für Philosophie in Leipzig. Im zu Klampen Verlag sind u.a. von ihm erschienen: Die neue Geschäftigkeit; Religionswende; Gewalt und Tabu; Zum ideologiekritischen Potential der Theologie